Sin quejas formales de padres de familia y con cambios en la convivencia de los estudiantes, transcurrió la primera semana de aplicación de la restricción del uso de teléfonos celulares en escuelas de Sinaloa, informó la Secretaria de Educación Pública y Cultura, Gloria Himelda Félix Niebla.

Aclaró que la medida no representa una prohibición general de los dispositivos, sino una restricción de su uso en los espacios educativos.

“Yo he escuchado buen ánimo de los padres y madres de familia. Hay quien, una minoría, que disiente de la medida, es respetable; sin embargo, hay que entender que esto es por el bienestar de nuestras adolescentes”, expresó.

La medida comenzó a aplicarse el martes 3 de noviembre en todo el País, como parte de una disposición de la Secretaría de Educación Pública federal que busca reducir las distracciones, favorecer la concentración de los alumnos y fortalecer la convivencia escolar.

En educación básica, la regulación contempla restringir el uso de teléfonos celulares y otros dispositivos durante la jornada escolar, incluidos los recreos, salvo excepciones relacionadas con actividades pedagógicas o situaciones extraordinarias. En media superior y superior se contemplan disposiciones diferenciadas.

Félix Niebla aseguró que, durante los primeros días de implementación, no han recibido inconformidades formales, aunque sí han escuchado comentarios de algunas familias.

“Pero no hemos tenido ninguna queja que se haya presentado, hemos escuchado expresiones de algunos padres de familia, pero no han pasado de una expresión”, sostuvo.

Explicó que la disposición fue resultado de un proceso de socialización nacional en el que participaron pedagogos, investigadores especializados en tecnología, psicólogos y psiquiatras.

De acuerdo con la funcionaria, alrededor del 80 por ciento de las respuestas en las consultas respaldó la restricción de los teléfonos celulares.

Sobre los primeros resultados, mencionó que durante sus recorridos por diferentes planteles ha observado mayor convivencia entre los estudiantes, quienes ahora aprovechan los recreos para practicar deportes, bailar y realizar actividades artísticas.

“Cuando salían al recreo estaban más aislados, estaban en su teléfono solitos, y hoy tienen mayor convivencia entre ellos”, afirmó.

Félix Niebla agregó que la intención también es recuperar el hábito de la lectura y mejorar la atención de los estudiantes durante las clases, al evitar que estén pendientes de las notificaciones y otras distracciones de sus teléfonos.

“Yo creo que los vamos a ver muy palpables, porque en la medida que los jóvenes no tengan una distracción, no estén pendientes de esas notificaciones que les llegan en el teléfono, van a estar más atentos de recepcionar los aprendizajes”.

Mexicanos Primero Sinaloa propuso fortalecer los rubros prioritarios del gasto educativo y destinar recursos en el presupuesto de 2027 a la evaluación y recuperación de aprendizajes, luego de identificar reducciones presupuestales en programas de educación especial, formación docente e infraestructura escolar.

En un comunicado, la organización informó que compartió con el Congreso del Estado, la Secretaría de Educación Pública y Cultura y la Secretaría de Administración y Finanzas dos notas de investigación para contribuir a la formulación y discusión del presupuesto educativo del próximo año.

En el documento, señaló que su análisis de la Ley de Ingresos y Presupuesto de Egresos de Sinaloa 2026 identificó disminuciones en términos reales respecto a 2025 en cuatro dimensiones prioritarias: equidad e inclusión, desarrollo profesional docente, primera infancia e infraestructura escolar.

Entre los recortes detectados se encuentra una reducción real de 36.2 por ciento en el Programa Fortalecimiento de los Servicios de Educación Especial y de 3.4 por ciento en el apoyo a población migrante. En formación docente, la disminución fue de 4.6 por ciento, mientras que en educación inicial alcanzó 2.8 por ciento.

En infraestructura, el análisis identificó reducciones de 10.1 por ciento en educación media superior, 27.6 por ciento en educación superior y 32.4 por ciento en el componente de mejoramiento de infraestructura escolar.

Ante estos resultados, la organización planteó que es necesario recuperar los recursos destinados a las poblaciones con mayores barreras educativas.

En el comunicado, Mexicanos Primero Sinaloa propuso “recuperar, al menos, el valor real de los recursos destinados a las poblaciones que enfrentan mayores barreras educativas, fortalecer la formación docente y priorizar la infraestructura a partir de las carencias de las escuelas”.

La segunda propuesta consiste en incorporar una partida específica al presupuesto de 2027 para evaluar periódicamente los aprendizajes y financiar estrategias para su recuperación y fortalecimiento.

Como sustento, presentó la nota técnica “Evaluar para mejorar: Diagnóstico del aprendizaje en Sinaloa”, que recupera resultados de la Evaluación Diagnóstica de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), correspondientes a la segunda aplicación del ciclo escolar 2023-2024.

Los resultados registraron 53.1 por ciento de aciertos en matemáticas entre estudiantes participantes de sexto de primaria y 51.9 por ciento en tercero de secundaria. La organización aclaró que estas cifras no son representativas de toda la entidad, aunque muestran dificultades de aprendizaje que requieren atención.

Mexicanos Primero Sinaloa advirtió que, tras la desaparición del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y de Mejoredu, así como la suspensión de evaluaciones como PLANEA, Sinaloa carece de evaluaciones periódicas y representativas de alcance estatal que permitan conocer la situación actual de los aprendizajes en el sistema educativo.

La organización también relacionó esta falta de mediciones con el contexto de violencia e inseguridad y las interrupciones de clases. Como referencia, citó los registros de la plataforma Días Sin Clases (sinclases.mx), que documentó suspensiones de actividades en al menos una escuela de Sinaloa durante 105 de los 185 días oficiales del calendario escolar 2025-2026.

Ante este escenario, Mexicanos Primero consideró necesario contar con evaluaciones que permitan identificar las dificultades de los estudiantes, orientar estrategias de recuperación y conocer los resultados de las acciones educativas.

La organización reiteró su disposición a reunirse con las autoridades educativas y financieras para intercambiar información y explorar la viabilidad de sus propuestas. También subrayó que el presupuesto educativo 2027 debe responder a las necesidades del sistema y contribuir a garantizar el derecho a aprender de niñas, niños y adolescentes en Sinaloa.

Sinaloa deberá garantizar que niñas y jóvenes tengan acceso gratuito a insumos y materiales para la gestión menstrual en escuelas públicas, además de permitir que las alumnas justifiquen inasistencias por dolor menstrual incapacitante, luego de que el Congreso del Estado aprobó por unanimidad reformas a la Ley de Educación y a la Ley de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.

Las modificaciones, retomadas de seis iniciativas, contemplan que las alumnas puedan recibir gratuitamente productos de higiene menstrual, como toallas sanitarias desechables y de tela, tampones y copas menstruales, además de establecer medidas para facilitar el acceso a estos insumos en las escuelas públicas, de acuerdo con la disponibilidad presupuestal y priorizando a estudiantes de zonas de alta marginación.

Entre los cambios aprobados también se establece el derecho de las alumnas a solicitar la justificación de inasistencias cuando presenten dismenorrea incapacitante y síntomas asociados con la menstruación, sin que esto afecte su desempeño académico o genere sanciones disciplinarias. En caso de coincidir con evaluaciones, podrán solicitar su reprogramación.

Asimismo, las autoridades educativas deberán promover talleres y pláticas informativas sobre educación menstrual, salud e higiene, así como los cambios físicos y emocionales relacionados con este proceso.

Durante la discusión del dictamen, la Diputada Karla Daniela Ulloa Rodríguez señaló que esta reforma garantiza los derechos de salud de las niñas y jóvenes en Sinaloa, principalmente al asegurar que cuenten con los insumos necesarios para atender su salud.

“Esto representa un avance para que las condiciones económicas y los estigmas dejen de limitar las oportunidades de nuestras estudiantes. Su implementación requerirá coordinación institucional, información accesible y recursos que hagan efectivos los derechos reconocidos”, expresó.

Por otra parte, en la Ley de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes se modificó el artículo 45 para incorporar la educación menstrual a la asesoría sobre salud sexual y reproductiva que debe proporcionarse a niñas, niños y adolescentes.

Con estas modificaciones, las autoridades educativas deberán implementar acciones para evitar que la falta de información o de productos de higiene limite su asistencia y participación en las actividades escolares.

¿Qué están aprendiendo realmente los estudiantes y para qué les sirve lo que enseñan en las aulas? Esas son algunas de las preguntas que plantea ‘El fin de la escuela’, el documental producido por Juan Alfonso Mejía López, que tendrá una proyección gratuita este miércoles en Culiacán.

El ex secretario de Educación Pública y Cultura de Sinaloa explicó que la producción nació de una preocupación y también de una frustración: que, pese a los problemas educativos que enfrenta México, estos no necesariamente se convierten en una preocupación cotidiana para las familias.

“Creo que el tema más importante de la educación, el obstáculo más grande de la educación, es identificar que tenemos un impacto”, expresó.

Mejía López señaló que existe una desconexión entre los diagnósticos de especialistas sobre el rezago educativo y la percepción de madres y padres que consideran que sus hijos cumplen con su formación simplemente por asistir a clases, avanzar de grado o llegar a la universidad.

Sin embargo, cuestionó que pocas veces se reflexione sobre si realmente están aprendiendo y si esos conocimientos les permitirán enfrentar las condiciones de su entorno.

“Pero rara vez nos preguntamos como padres si nuestros hijos están aprendiendo y si lo que están aprendiendo les va a ayudar para resolverse una vida”, manifestó.

El documental aborda también la relación entre educación y violencia, una problemática que ha afectado particularmente a Sinaloa, donde la inseguridad ha provocado interrupciones en las actividades escolares.

El productor reconoció que durante los años en que se realizó el proyecto observaron un deterioro en las condiciones de algunas comunidades educativas, pues la violencia en las calles también repercute en la asistencia y en la vida de los estudiantes.

“En muchas ocasiones es realmente porque tienes un problema muy claro de violencia en nuestras calles y la escuela no puede estar ajena a eso”, dijo.

Como parte de esa reflexión, cuestionó la cancelación de programas como Escuela Segura y Escuelas de Tiempo Completo, al considerar contradictorio que se reduzcan espacios de acompañamiento escolar cuando las comunidades enfrentan problemas de inseguridad.

“Era un poco ilógico si estamos viviendo una problemática como esta, la violencia, y el espacio más seguro que a veces existe para muchas familias es la escuela”, expresó.

Mejía consideró que los planteles deben tener un propósito definido de acuerdo con las necesidades de las comunidades en las que se encuentran, pues las condiciones de los estudiantes no son las mismas en todas las colonias o regiones.

“La escuela tiene que tener un propósito claramente definido. Y ese propósito no puede ser igual en Las Quintas y en Los Huizaches”, sostuvo.

Como ejemplo, mencionó el Centro de Estudios Justo Sierra, en Surutato, Badiraguato, donde la comunidad educativa ha desarrollado prácticas para que los jóvenes encuentren en la escuela herramientas que les permitan enfrentar su contexto.

Recordó que en esa comunidad algunas familias expresaron su preocupación de que sus hijos pudieran ser atraídos por el crimen organizado, por lo que consideró necesario que los contenidos escolares tengan relación con los problemas que enfrentan los estudiantes.

La producción también recoge experiencias de escuelas rurales y urbanas de Mérida, Guadalajara, Ciudad de México, Monterrey y Sinaloa, además de testimonios de docentes, especialistas, niñas, niños y jóvenes.

El documental cuenta con la participación de la actriz Ana Serradilla y la dirección de Carlos Armella. De acuerdo con Mejía, el proyecto tomó alrededor de cinco años, desde la elaboración del guión hasta la selección del director y la integración de los elementos cinematográficos.

Explicó que la intención fue que no se quedara únicamente en una conversación educativa entre especialistas, sino que abordara primero distintas problemáticas sociales y después su relación con la enseñanza.

Por ello, El fin de la escuela combina testimonios y entrevistas con escenas dramatizadas, en las que participa Serradilla.

“Es un documental para desaprender, sobre todo para que los llamados especialistas desaprendamos y escuchemos qué es lo que le preocupa a las familias”, señaló.

Mejía aclaró que la producción no busca ofrecer respuestas definitivas, sino abrir una conversación sobre el papel de las escuelas, las familias y las comunidades en la formación de las nuevas generaciones.

También destacó que la Nueva Escuela Mexicana representa una oportunidad para que los proyectos educativos respondan a las condiciones de cada comunidad, aunque consideró que el principal desafío es tener claridad sobre qué se quiere que aprendan los estudiantes y con qué propósito.

La película se estrenó en Ciudad de México y forma parte de una gira por 16 ciudades del País. El productor expresó su interés en que posteriormente pueda llegar a plataformas digitales y, especialmente, a los patios de las escuelas para generar debates entre estudiantes y docentes.

La función en Culiacán será este miércoles 4 de noviembre, a las 16:00 horas, en la sala 7 de Cinépolis Plaza Cinépolis y la entrada será gratuita.

La restricción del uso de teléfonos celulares durante las clases y el recreo en escuelas de educación básica entró en vigor este martes 3 de noviembre en Sinaloa, como parte de una medida nacional que busca reducir las distracciones y favorecer el aprendizaje de niñas, niños y adolescentes.

La Secretaria de Educación Pública y Cultura, Gloria Himelda Félix Niebla, señaló que el sistema educativo estatal se preparó para aplicar la disposición, luego de realizar foros y consultas con docentes, investigadores y especialistas sobre el impacto de los dispositivos en el aprendizaje.

Como parte de ese proceso, dijo que el 80 por ciento de las maestras y maestros consultados manifestó que los celulares dificultan la concentración de los estudiantes durante las clases.

“El 80 por ciento de las maestras y maestros expresó que había una distracción y que era muy difícil para las maestras y maestros lograr la concentración de las niñas y los niños”, explicó.

Félix Niebla indicó que la disposición deriva de un decreto presidencial y que las entidades tendrán un plazo para definir cómo se aplicará en los planteles.

“Una vez que entra en vigor el decreto, le da a las entidades 120 días para establecer lineamientos específicos”, detalló.

En educación básica, la restricción comprende tanto las clases como el recreo. La funcionaria explicó que los lineamientos deberán contemplar qué hacer cuando los estudiantes lleguen a la escuela con sus teléfonos.

Entre las opciones está que los dispositivos permanezcan apagados dentro de las mochilas o que el personal escolar los resguarde durante la jornada y los entregue a la salida.

La Secretaria señaló que el objetivo no es limitar innecesariamente el acceso a los aparatos, sino evitar que interfieran con las actividades escolares.

“Resguardar ese teléfono celular o cualquier tableta”, dijo sobre las medidas que podrán aplicar los planteles.

Para educación media superior, las condiciones serán distintas. Félix Niebla explicó que cada plantel podrá acordar el uso de celulares con fines educativos, siempre que no interfiera con el horario de clases.

Llamó a madres, padres de familia y tutores a colaborar con las autoridades escolares para que la medida se cumpla.

“Esta medida va en beneficio del desarrollo de sus hijos, de cuidar su salud mental, de evitar distracciones al momento de clases”, sostuvo.

Aseguró que la disposición no es una decisión exclusiva de Sinaloa, sino parte de una tendencia internacional para regular el uso de dispositivos en las escuelas.

“Más de 100 países en el mundo han optado ya por la restricción del uso de la telefonía y las plataformas digitales al interior de los planteles educativos”, afirmó.

Félix Niebla agregó que algunos planteles, principalmente de secundaria, ya habían establecido restricciones desde el inicio del ciclo escolar mediante acuerdos de convivencia con las familias.

“A partir de hoy es obligatoria y esperamos nosotros tener el entendimiento de las familias para comprender esta medida”, expresó.

Como parte del programa Conoce Tu Ayuntamiento, alumnos del Grupo A de quinto grado, de la escuela primaria Eustaquio Buelna, realizaron un recorrido por las instalaciones del Palacio Municipal de Culiacán, en donde aprendieron sobre la historia del edificio y el significado de los murales que forman parte de su patrimonio.

Durante la visita, los estudiantes recibieron explicaciones sobre los elementos históricos y culturales presentes en el inmueble, sede del Ayuntamiento de Culiacán, con el propósito de acercarlos a la historia del municipio y fortalecer su conocimiento sobre las instituciones públicas.

Como parte de las actividades, las niñas y los niños participaron en una simulación de sesión de Cabildo, en la que conocieron de manera práctica cómo se desarrollan las reuniones en las que se analizan y toman decisiones relacionadas con la administración municipal.

Con el objetivo de estructurar una agenda de trabajo conjunta para las comunidades rurales del municipio, autoridades del Instituto Municipal del Deporte y la Cultura Física (IMDEC) sostuvieron un encuentro con síndicos municipales de Culiacán.

La reunión fue encabezada por el director general del IMDEC, José María Casanova Rodríguez; la secretaria de Bienestar municipal, Paola Sauceda Araiza, y el director de Enlace con Sindicaturas, Giovanni Beltrán.

Durante la sesión, los representantes de las sindicaturas expusieron las necesidades prioritarias en materia de equipamiento, infraestructura y programas de activación física orientados a la niñez y juventud de la zona rural.

“Para nosotros es fundamental trabajar de la mano con los síndicos municipales, porque son quienes conocen de cerca las necesidades de sus comunidades. Queremos sumar esfuerzos, establecer una coordinación efectiva y llevar más actividades, programas y oportunidades deportivas a cada rincón de nuestro municipio”, expresó Casanova Rodríguez.

Como resultado del acercamiento, los funcionarios y las autoridades locales acordaron la elaboración de un plan de acción coordinado para calendarizar jornadas recreativas, programas deportivos y dar seguimiento a los requerimientos específicos de cada comunidad en el municipio.